Program studiów

Symbol opisu charakterystyk
II stopnia PRK

OPIS CHARAKTERYSTYK
II STOPNIA PRK

Symbol**

efektu uczenia się

OPIS ZAKŁADANYCH
EFEKTÓW UCZENIA SIĘ

Po ukończeniu studiów podyplomowych absolwent:

WIEDZA, absolwent zna i rozumie:

P7S_WG

w pogłębionym stopniu – wybrane fakty, obiekty i zjawiska oraz dotyczące ich metody i teorie wyjaśniające złożone zależności między nimi, stanowiące zaawansowaną wiedzę ogólną z zakresu dyscyplin naukowych lub artystycznych tworzących podstawy teoretyczne, uporządkowaną i podbudowaną teoretycznie wiedzę obejmującą kluczowe zagadnienia oraz wybrane zagadnienia z zakresu zaawansowanej wiedzy szczegółowej – właściwe dla programu studiów, a także zastosowania praktyczne tej wiedzy w działalności zawodowej związanej z ich kierunkiem

SPL7_WG01

w pogłębionym stopniu – znaczenie logopedii w systemie nauk; powiązania logopedii z innymi dziedzinami nauki i dyscyplinami naukowymi, zwłaszcza z naukami językoznawczymi, pedagogicznymi i naukami o zdrowiu; wybrane fakty i zjawiska, metody i teorie wyjaśniające złożone zależności między nimi, stanowiące zaawansowaną wiedzę ogólną z zakresu wymienionych dyscyplin naukowych – wynikających z programu kształcenia

SPL7_WG02

w pogłębionym stopniu specyfikę przedmiotową, metodologię oraz kierunki rozwoju logopedii; normy, procedury i techniki stosowane w różnych obszarach działalności logopedy, w tym z zakresu stosowania prawa w zakresie profilaktyki i terapii logopedycznej

SPL7_WG03

w pogłębionym stopniu terminologię używaną w logopedii, jej źródła i zastosowania w obrębie pokrewnych dyscyplin naukowych

SPL7_WG04

w pogłębionym stopniu wybrane fakty, obiekty i zjawiska oraz dotyczące ich metody i teorie wyjaśniające złożone zależności między nimi z zakresu profilaktyki, diagnozy i terapii dyslalii i dyzartrii (dotyczące zaburzeń językowych, zaburzeń mowy i procesu komunikacji werbalnej, ich pochodzenia, sposobów diagnostyki i terapii w zaburzeniach o różnym podłożu)

SPL7_WG05

specyfikę trudności w nauce czytania i pisania, a także metody pracy z uczniami mającymi problemy dyslektyczne, dysgraficzne i dysortograficzne

SPL7_WG06

wybrane fakty, obiekty i zjawiska z zakresu logopedii specjalistycznych: neurologopedii, surdologopedii, balbutologopedii, oligofrenologopedii, tyflologopedii,  gerontologopedii i onkologopedii z podstawami rehabilitacji głosu po laryngektomii

SPL7_WG07

ogólne zasady i normy etyczne oraz zasady i normy etyki zawodowej logopedy

SPL7_WG08

w pogłębionym stopniu teorie oraz zaawansowaną metodologię i terminologię nauk językoznawczych, szczególnie fonetyki i fonologii języka polskiego

SPL7_WG09

w pogłębionym stopniu budowę i zasady funkcjonowania języka, jego płaszczyzn i jednostek na nich występujących oraz społecznych uwarunkowań języka – w zakresie pozwalającym na zrozumienie jego funkcjonowania

SPL7_WG10

pedagogiczne i psychologiczne aspekty rozwoju człowieka, w tym rozwoju języka i myślenia

SPL7_WG11

etapy i procesy w rozwoju mowy dziecka

SPL7_WG12

szczegółową budowę i funkcje układu nerwowego człowieka, różnice między układem nerwowym dorosłego i dziecka,  problemy wynikające z jego uszkodzeń lub niedorozwoju, podstawy neurologii, psychopatologii i psychiatrii

SPL7_WG13

szczegółową budowę i funkcję narządów głosu i mowy oraz słuchu i równowagi, a także przyczyny i skutki ich zaburzeń w aspekcie głosu i mowy

SPL7_WG14

uwarunkowanie genetyczne zaburzeń mowy i niepełnosprawności z nim związane

SPL7_WG15

metody pedagogiczne i psychologiczne w terapii logopedycznej, w tym w terapii osób z zaburzeniami sprzężonymi

P7S_WK

zawodowej związanej z kierunkiem studiów, w tym zasady

ekonomiczne, prawne, etyczne i inne uwarunkowania różnych rodzajów działalności ochrony własności przemysłowej i prawa autorskiego

SPL7_WK01

ekonomiczne, prawne, organizacyjne i etyczne uwarunkowania wykonywania zawodu logopedy, rozumie pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności przemysłowej i prawa autorskiego; miejsce, znaczenie, funkcje i cele działalności logopedy w systemie oświaty, służby zdrowia i ośrodkach pomocy społecznej w Polsce; podstawy prawne, strukturę i organizację pomocy logopedycznej w Polsce

P7S_WK

fundamentalne dylematy współczesnej cywilizacji

SPL7_WK02

problemy związane z różnymi rodzajami dysfunkcji mowy i innymi dysfunkcjami szkolnymi dla prawidłowego rozwoju dziecka, potrzebę profilaktyki logopedycznej, w tym prawidłowej emisji i higieny głos i zapobiegania niepoprawnej artykulacji

UMIEJĘTNOŚCI, absolwent potrafi:

P7S_UW

wykorzystywać posiadaną wiedzę – formułować i rozwiązywać złożone i nietypowe problemy oraz innowacyjnie wykonywać zadania w nieprzewidywalnych warunkach przez:

- właściwy dobór źródeł i informacji z nich pochodzących, dokonywanie oceny ,krytycznej analizy, syntezy, twórczej interpretacji i prezentacji tych informacji,

- dobór oraz stosowanie właściwych metod i narzędzi, w tym zaawansowanych technik informacyjno-komunikacyjnych

- przystosowanie istniejących lub opracowanie nowych metod i narzędzi

SPL7_UW01

wykorzystywać w profilaktyce, diagnozie i terapii logopedycznej wiedzę teoretyczną z zakresu językoznawstwa, medycyny, psychologii i pedagogiki

SPL7_UW06

wyszukiwać, gromadzić, krytycznie analizować, oceniać, selekcjonować i twórczo użytkować informację zawartą w źródłach drukowanych i elektronicznych, wykorzystując zróżnicowane narzędzia i strategie wyszukiwawcze

P7S_UW

wykorzystywać posiadaną wiedzę – formułować i rozwiązywać problemy oraz wykonywać zadania typowe dla działalności zawodowej związanej z kierunkiem studiów

SPL7_UW02

wykorzystywać w profilaktyce, diagnozie i terapii specyficznych trudności w nauce czytania i pisania wiedzę teoretyczną z zakresu językoznawstwa, medycyny, psychologii i pedagogiki

SPL7_UW03

określić zadania logopedii ogólnej i logopedii specjalistycznych oraz kompetencje logopedy w obrębie poszczególnych specjalności

SPL7_UW04

prowadzić działania z zakresu profilaktyki logopedycznej, dokonać rozpoznania logopedycznego, zaprojektować i zrealizować program terapii logopedycznej – z wykorzystaniem różnorodnych metod diagnostycznych i terapeutycznych

SPL7_UW05

posługiwać się podstawowymi programami komputerowymi w realizacji zadań zawodowych

SPL7_UW07

formułować i analizować problemy badawcze z zakresu profilaktyki, diagnozy i terapii logopedycznej, dobierać metody i narzędzia ich rozwiązania, syntezować różne idee i punkty widzenia z wykorzystaniem wiedzy z językoznawstwa, pedagogiki, psychologii i medycyny

SPL7_UW08

posługiwać się zaawansowanym technicznie sprzętem i aparaturą stosowaną w zakresie profilaktyki, diagnozy i terapii logopedycznej

SPL7_UW09

w zaawansowanym stopniu realizować zajęcia logopedyczne z młodzieżą i dziećmi; także dokonać wstępnego rozpoznania osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i zastosować odpowiednie metody pracy z nimi

SPL7_UW10

identyfikować błędy i zaniedbania w praktyce terapeutycznej

P7S _UK

komunikować się na tematy specjalistyczne ze zróżnicowanymi kręgami odbiorców

SPL7_UK01

komunikować się na tematy związane z terapią logopedyczną z innymi logopedami, z pedagogami, psychologami, lekarzami, a także z osobami z problemami logopedycznymi i ich rodzicami czy opiekunami; porozumiewać się w sposób precyzyjny i spójny, używając dostosowanego do odbiorcy języka (specjalistycznego lub potocznego), a także różnych kanałów i technik komunikacyjnych;

formułować opinie dotyczące różnych aspektów pracy logopedy, w tym opinie dotyczące pacjentów

P7S _UO

współdziałać z innymi osobami w ramach prac zespołowych i podejmować wiodącą rolę w zespołach

SPL7_UO01

stworzyć samodzielnie lub we współpracy z innymi specjalistami: pedagogami, psychologami, lekarzami plan terapii logopedycznej i koordynować jego realizację; wyjaśnić opiekunom osób, z którymi pracuje, konieczność zaangażowania się w ćwiczenia i umiejętnie pokierować ich działaniem

SPL7_UO02

wykorzystać wychowawcze aspekty promocji higieny głosu, starannego wysławiania się, poprawnej artykulacji głosek itp. w profilaktyce wykluczenia społecznego

P7S _UU

samodzielnie planować i realizować własne uczenie się przez całe życie i ukierunkowywać innych w tym zakresie

SPL7_UU01

samodzielnie planować ścieżkę uczenia się i zdobywać wiedzę z zakresu logopedii ogólnej i logopedii specjalistycznych oraz rozwijać swoje profesjonalne umiejętności, korzystając z różnych źródeł i nowoczesnych technologii, a także udzielać pomocy w tym zakresie innym specjalistom

KOMPETENCJE SPOŁECZNE, absolwent jest gotów do:

P7S _KK

krytycznej oceny posiadanej wiedzy i odbieranych treści

SPL7_KK01

krytycznej oceny różnego rodzaju komunikatów, np. opinii rodziców, pedagogów, psychologów, informacji uzyskiwanych od osób, z którymi prowadzi terapię itd.

uznawania znaczenia wiedzy w rozwiązywaniu problemów poznawczych i praktycznych oraz zasięgania opinii ekspertów w przypadku trudności z samodzielnym rozwiązaniem problemu

SPL7_KK02

ciągłego kształcenia zawodowego i rozwoju osobistego, dokonywania oceny własnych kompetencji zawodowych i doskonalenia umiejętności profilaktycznych, diagnostycznych i terapeutycznych z zakresu logopedii, wyznaczania kierunków własnego rozwoju i kształcenia, a także zasięgania opinii ekspertów z zakresu logopedii, medycyny, psychologii, pedagogiki, językoznawstwa; umie określić, kiedy skierować pacjenta do odpowiednich specjalistów i czyni to w miarę potrzeby

P7S _KO

wypełniania zobowiązań społecznych, inspirowania i organizowania działalności na rzecz środowiska społecznego

SPL7_KO01

wypełniania zobowiązań społecznych, związanych z pracą logopedy; inspirowania i organizowania działalności profilaktycznych i terapeutycznych na rzecz osób z problemami logopedycznymi, np. w przedszkolach, szkołach, domach dziecka czy domach opieki społecznej

P7S_KR

odpowiedzialnego pełnienia ról zawodowych z uwzględnieniem zmieniających się potrzeb społecznych, w tym:

- rozwijania dorobku zawodu

- podtrzymywania etosu zawodu,

- przestrzegania i rozwijania zasad etyki zawodowej oraz działania na rzecz przestrzegania tych zasad

SPL7_KR01

odpowiedzialnego pełnienia roli logopedy, dostosowywania jej do zmieniających się potrzeb społecznych, rozwijania dorobku zawodu logopedy; przestrzegania etosu terapeuty oraz zasad etyki zawodowej;

troski o bezpieczeństwo własne i osób, z którymi pracuje

Przedmioty

Punkty ECTS

Odniesienie do za-kładanych efektów uczenia się SPL7_

Sposób weryfikacji zakładanych efektów uczenia się

1. Wprowadzenie do logopedii

1

Przedmiot, zakres zainteresowań, terminologia i miejsce logopedii wśród innych nauk.

Specjalności i specjalizacje logopedyczne.

Klasyfikacje zaburzeń mowy (przyczynowe, objawowe, językoznawcze).

Struktura i organizacja pomocy logopedycznej w Polsce.

Prawne aspekty pracy logopedy.

WG01, WG03, WG07, WK01, UW03

ocena aktywności na zajęciach, zaliczenie ustne

1. Fonetyka i fonolo-gia języka polskiego

5

Przedmiot badań fonetyki, jej działy i zastosowania. Alfabet fonetyczny.

Budowa aparatu mowy człowieka. Powstawanie dźwięków mowy. Metody badań struktury artykulacyjnej, akustycznej i audytywnej głosek.

Kryteria klasyfikacji głosek polskich.

Charakterystyka fonetyczna samogłosek polskich i spółgłosek polskich.

Zależności między pisownią a wymową.

Uwarunkowania pozycyjne głosek.

Fonetyka międzywyrazowa i jej geograficzne zróżnicowanie.

Prozodyczne cechy mowy.

Podstawowe pojęcia fonologii. Przedmiot i zakres badań fonologii. Fonetyka a fonologia. Fonem a głoska.

3. echy fonologiczne i niefonologiczne.

Typy opozycji fonologicznych; neutralizacja opozycji fonologicznej.

Struktura systemu fonologicznego języka polskiego.

WG01,WG08, WG09, WG13,UW06

ocena aktywności na zajęciach, ocena ćwiczeń wykonywanych podczas zajęć, egzamin

1. Morfologia i składnia języka polskiego

3

Morfologia w strukturze języka. Budowa morfologiczna wyrazów.

Podstawowe jednostki fleksyjne. Tradycyjna klasyfikacja leksemów polskich – typy kryteriów: semantyczne, fleksyjne, składniowe.

Charakterystyka części mowy

Podstawowe pojęcia słowotwórcze. Analiza słowotwórcza wybranych derywatów. Znaczenie słowotwórcze a znaczenie realne. Rodzina wyrazów a pole semantyczne wyrazów.

Pojęcie i zakres składni. Podstawowe mechanizmy zdaniotwórcze w języku polskim. Rodzaje wypowiedzeń. Stosunki między formami w zdaniu i pełnione przez nie funkcje (części zdania). Elementy składni zdania złożonego.

WG01, WG09, UW06

ocena aktywności na zajęciach, ocena ćwiczeń wykonywanych podczas zajęć, zaliczenie ustne

1. Wprowadzenie do socjolingwistyki

1

Socjolingwistyka jako dyscyplina oraz jej metody, podstawowe pojęcia socjolingwistyczne.

Społeczne odmiany języka,

Język wybranych grup społecznych.

Mowa jako narzędzie porozumiewania się w społeczeństwie.

WG01, WG09, UW06

ocena aktywności na zajęciach, zaliczenie ustne

1. Elementy kultury języka

1

System językowy, uzus a norma. Poziomy i typy normy.

Innowacja językowa a błąd językowy. Typy błędów językowych.

Najczęstsze błędy językowe popełniane przez Polaków.

Zasady etyki i etykiety językowej. Estetyka wypowiedzi.

Tendencje rozwojowe współczesnej polszczyzny.

WG01, WG09, UW06, UK01

ocena aktywności na zajęciach, zaliczenie ustne

1. Emisja głosu

2

Anatomia i fizjologia narządu głosu.

Techniki oddechowe w emisji głosu.

Fonacja i zjawisko rezonansu w emisji głosu.

Aparat artykulacyjny – opis, działanie i funkcje. Ćwiczenia związane z artykulacją.

Koordynacja oddechu, fonacji i artykulacji.

Rehabilitacja narządu głosu.

Metody pracy z głosem.

WG02, WG13,UO02, KR01

ocena aktywności na zajęciach, ocena wykonywanych w trakcie zajęć ćwiczeń, zaliczenie ustne

1. Kultura żywego słowa

1

Treść i zakres pojęcia: kultura żywego słowa, kryteria poprawności słowa mówionego.

Pojęcie dialektu naddzielnicowego.

Prawidła poprawnej wymowy polskiej.

Pojęcie plastyki i wyrazistości słowa, środki wyrazu: melodia, rytm, akcent, fraza, tempo, gest.

Analiza tekstu: literacka i recytatorska.

Podstawowe ćwiczenia dykcyjne: logatomy, trudne pod względem dykcyjnym zdania i teksty, praca nad interpretacją trudnego pod względem dykcyjnym tekstu.

WG13, UO02, KR01

ocena aktywności na zajęciach, ocena ćwiczeń wykonywanych podczas zajęć, zaliczenie ustne

1. Anatomia i fizjologia układu nerwowego człowieka

2,5

Ogólny podział układu nerwowego. Części składowe mózgowia. Kresomózgowie- budowa i rola. Ośrodki korowe i podkorowe, ich lokalizacja i funkcja. Ośrodki korowe mowy, ich lokalizacja i rola / rodzaje afazji/

Międzymózgowie i śródmózgowie – budowa i rola z uwzględnieniem funkcji wzgórza i podwzgórza w regulacji ważnych procesów życiowych . Pień mózgu- części składowe, lokalizacja ośrodków oddychania i krążenia.  Budowa i funkcja móżdżku i rdzenia przedłużonego

Rdzeń kręgowy – budowa, rola. Nerwy rdzeniowe. Drogi czuciowe i ruchowe ośrodkowego układu nerwowego – objawy ich uszkodzenia: zaburzenia czucia , niedowłady i porażenia mięśni. Układ autonomiczny. Opony mózgowia i rdzenia kręgowego. Płyn mózgowo-rdzeniowy, jego rola i krążenie

Nerwy czaszkowe – zakres unerwienia ze  szczególnym uwzględnieniem unerwienia  krtani, języka, gardła i podniebienia. Objawy porażenia nerwów czaszkowych

Narządy zmysłów. Narząd wzroku. Zaburzenia widzenia - krótkowzroczność, dalekowzroczność. Narząd słuchu, budowa i fizjologia. Zaburzenia słuchu .

WG12, UW06, KK02

ocena aktywności na zajęciach, egzamin

1. Wady twarzoczaszki

1

Wady wrodzone i nabyte części twarzowej czaszki (etiologia, patogeneza, rodzaje zaburzeń morfologicznych i czynnościowych)

Podstawy anatomii twarzoczaszki, podniebienia, jam nosowych oraz ich rozwoju embrionalnego

Wady wrodzone – rozszczepy występujące jako: wady izolowane, wady w sekwencjach, wady w zespołach o podłożu genetycznym

Wady nabyte (przodożuchwie morfologiczne, progenia, prognatyzm żuchwy)

WG13, UW06, KK02

ocena aktywności na zajęciach, zaliczenie ustne

1. Podstawy foniatrii i audiologii

3

Anatomia, fizjologia i patofizjologia układu nerwowego, narządów głosu i mowy oraz słuchu i równowagi

Teorie tworzenia głosu i mowy. Mowa i jej cechy

Badanie foniatryczne i audiologiczne. Techniki badania słuchu.

Rodzaje niedosłuchów i jego znaczenie w procesie rozwoju mowy.

Przyczyny niedosłuchu i głuchoty.

Klasyfikacje ubytków słuchu – analiza audiogramów. Protezowanie.

Czynniki determinujące kształtowanie mowy u dzieci z wadą słuchu.

Schorzenia narządu fonacyjnego i metody rehabilitacyjne

Czynniki determinujące rozwój mowy i języka, zaburzenia rozwoju mowy i wady wymowy.

Porównanie rozwoju mowy dziecka słyszącego z niedosłyszącym

Przyczyny i skutki niewydolności pierścienia gardłowego. Nosowanie otwarte, zamknięte, mieszane.

WG13, WG01, UW01, UW06, UW08, KK02

ocena aktywności na zajęciach, egzamin

1. Podstawy neurologii dziecięcej

2

Anatomia i fizjologia układu nerwowego u dziecka w porównaniu z układem nerwowym osoby dorosłej.

Objawy wczesnodziecięcych uszkodzeń ośrodkowego i obwodowego układu nerwowego.

Mózgowe porażenie dziecięce, padaczka, nadpobudliwość i ADHD.

Zarys informacji o autyzmie.

Bóle głowy u dziecka.

Nerwice w wieku dziecięcym i młodzieżowym.

Niepełnosprawność psychofizyczna u dzieci i młodzieży i upośledzenie umysłowe

Formy pomocy i współpracy między pedagogiem, logopedą a lekarzem i pielęgniarką.

Organizacje pomocowe i samopomocowe służące chorym i niepełnosprawnym dzieciom i młodzieży.

WG12, UW01, UW06, KK02

ocena aktywności na zajęciach, zaliczenie ustne

1. Genetyczne uwarunkowania języka i mowy

1

Podstawy genetyki medycznej.

Podział schorzeń uwarunkowanych genetycznie ze szczególnym uwzględnieniem zaburzeń mowy i języka.

Elementy porady genetycznej wraz z konstruowaniem drzewa rodowodowego.

Gen gramatyki FOXP2 i formy zaburzeń mowy związane z jego mutacjami.

WG14, UW01, UW06, KK02

ocena aktywności na zajęciach, zaliczenie ustne

1. Psychologia rozwojowa z elementami psychologii klinicznej

3

Podstawowe pytania psychologii rozwoju człowieka. Pojęcie zmiany rozwojowej. Rodzaje zmian rozwojowych. Procesy dojrzewania, uczenia się i socjalizacji.

Podstawy neuropsychologii - mózgowe mechanizmów mowy i zachowania,

Czynniki rozwoju człowieka.

Charakterystyka etapów rozwoju.Zadania rozwojowe w poszczególnych okresach życia wg Roberta J. Havighursta.

Deficyty rozwojowe, dysharmonie w rozwoju.

 Socjalizacja. Modele socjalizacji. Rodzaje środowiska człowieka.

Teorie rozwoju: Jeana Piageta, L. Wygotskiego, U. Bronfenbrennera, J. Brunera

Psycholingwistyczne i glottodydaktyczne ujęcie czynności czytania i jej składników.

Czytanie i pisanie a komunikacja językowa

Dwujęzyczność a rozwój mowy dziecka - rodzaje dwujęzyczności, konsekwencje dla rozwoju mowy.

WG10, UW06, KK02

ocena aktywności na zajęciach, ocena prezentacji, egzamin

1. Rozwój mowy dziecka

2

Rola mowy w rozwoju dziecka.

Język a mowa (teorie natywistyczne, behawiorystyczne, semantyczne, poznawcze).

Etapy rozwoju mowy (wg periodyzacji Leona Kaczmarka).

Ocena poziomu rozwoju mowy dziecka.

Uwarunkowania rozwoju mowy (determinanty biologiczne, uwarunkowania środowiskowe).

Zagadnienie dwujęzyczności i jej rodzaje oraz konsekwencje dwujęzyczności dla rozwoju mowy dziecka.

Zaburzenia rozwoju mowy (brak rozumienia, artykulacja, ograniczony zasób leksykalny, zaburzenia w zakresie stosowania reguł gramatycznych).

Wspomaganie rozwoju językowego dziecka (techniki stymulacyjne).

Umiejętność czytania i pisania.

WG11, UW06

ocena aktywności na zajęciach, egzamin

1. Wprowadzenie do pedagogiki specjalnej z elementami psychoterapii

2

Pedagogika specjalna jako nauka - przedmiot, cele, problematyka, działy.

Terminologia w pedagogice specjalnej – niepełnosprawność, inwalidztwo, uszkodzenie, upośledzenie.

Klasyfikacja osób niepełnosprawnych.

Aspekty prawne i organizacyjne kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – analiza aktualnych przepisów prawa oświatowego.

Zasady pracy z uczniami niepełnosprawnymi.

Diagnoza ucznia niepełnosprawnego i indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny pracy z uczniem niepełnosprawnym – propozycja konstruowania 

Zachowania uczniów wskazujące na zaburzenia w obszarze rozwoju emocjonalno-społecznego i komunikacji językowej.

Zasady nawiązywania dobrego kontaktu i budowania bezpieczeństwa w relacjach z uczniem z zaburzeniami komunikacji językowej i emocjonalno-społecznej.

Wybrane rodzaje oddziaływań terapeutycznych w pedagogice specjalnej.

WG10, WG12, WK02, UW06, KK01, KK02

ocena aktywności na zajęciach, ocena prezentacji, zaliczenie ustne

1. Profilaktyka i terapia w dyslalii

5

Wyjaśnienia terminologiczne (zaburzenia mowy – wady wymowy – dyslalii).

Podział dyslalii ze względu na różne kryteria.

Etiologia zaburzeń artykulacji.

Wady wymowy a inne odstępstwa od norm wymawianiowych.

Diagnoza zaburzeń artykulacyjnych i terapia logopedyczna osób z dyslalią

Trudności w procesie nauki pisania i czytania uczniów z dyslalią.

Problemy logopedyczne dzieci

Profilaktyka logopedyczna i poradnictwo.

WG04, WG02, WG07, WG15, WK01, WK02, UW01, UW04, UW06, UW07, UW08, KK02

ocena aktywności na zajęciach, ocena prezentacji, egzamin

1. Profilaktyka i terapia w dysglosji i dyzartrii

2

I. Zaburzenia artykulacji spowodowane nieprawidłową pracą lub budową aparatu mowy, bądź też anomaliami zgryzowymi.

1. Przyczyny zaburzeń morfologicznych i czynnościowych w obrębie twarzoczaszki i narządu żucia.

2. Etiologia i systematyka wad zgryzu; pływ anomalii zgryzowych na artykulację

II. Zaburzenia mowy spowodowane wrodzonym rozszczepem wargi, wyrostka zębodołowego i podniebienia.

1. Wiadomości ogólne dotyczące rozszczepów ( istota rozszczepów, ich przyczyny i następstwa )

2. Realizacja fonemów przez dzieci z rozszczepem.

3. Metody reedukacji dzieci z rozszczepem wargi, wyrostka zębodołowego i podniebienia.

III. Istota zaburzeń dyzartrycznych - ich przyczyny, patomechanizmy, objawy

1. Rodzaje i postacie dysartrii

2. Specyfika zaburzeń dyzartrycznych u dorosłych i u dzieci

3. Zaburzenia podstawowych czynności mowy w różnych rodzajach dysartrii

4. Diagnoza i terapia dysartrii- cele, etapy, metody.

WG04, WG02, WG07, WK02, UW01, UW04, UW06, UW07, KK02

ocena aktywności na zajęciach, zaliczenie ustne

1. Podstawy neurologopedii

2,5

Podstawowe wiadomości na temat związku budowy i funkcjonowania ośrodkowego układu nerwowego człowieka: przegląd koncepcji wyjaśniających zależności mózg-zachowanie, funkcjonalne okolice kory mózgowej, integracja funkcjonalna o.u.n.

Podstawowe informacje na temat funkcjonowania behawioralnego (poznawczego i emocjonalnego) człowieka w normie i patologii: pojęcie funkcji poznawczych, przyczyny dysfunkcji poznawczo-emocjonalnych, przejawy zaburzeń funkcjonowania behawioralnego.

Podstawowe zagadnienia z zakresu zaburzeń mowy i języka jako konsekwencji uszkodzenia i dysfunkcji układu nerwowego: obraz kliniczny, klasyfikacje, metody badania, zasady rehabilitacji.

Podstawowe informacje na temat neuroplastyczności.

WG06, WG07, WG12, WG15, WK02, UW01, UW06, KK02

ocena aktywności na zajęciach, zaliczenie ustne

1. Podstawy surdologopedii

2,5

Fizjologia słuchu i jego uszkodzenia.

Skutki uszkodzeń słuchu.

Sposoby komunikowania się niesłyszących.

Przegląd metod rehabilitacji /metody oralne, migowe, komunikacja totalna, trening słuchowy.

Rehabilitacja niemowląt - metoda werbotonalna.  

Rehabilitacja dzieci w wieku przedszkolnym  - przegląd ćwiczeń wykorzystywanych podczas symulacji rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym.

Rehabilitacja po wszczepie implantu ślimakowego, trening słuchowy.

Sprzęt techniczny w rehabilitacji.

Metoda wczesnego czytania - przygotowanie do wczesnego czytania oraz rozwijanie języka przez wczesne czytanie.

Diagnoza umiejętności językowych i komunikacyjnych dziecka z uszkodzonym słuchem.

Rehabilitacja dzieci z uszkodzonym słuchem w młodszym wieku szkolnym.

Rehabilitacja młodzieży z uszkodzonym słuchem (uczniowie starszych klas szkół podstawowych, gimnazjów, szkół średnich) – potrzeby młodzież z uszkodzonym słuchem, rozwijanie umiejętności językowych.

WG06,WG07, WG13, WG15, WK02, WK02, UW01, UW06, UW08, KK02

ocena aktywności na zajęciach, zaliczenie ustne

1. Podstawy balbutologopedii

2,5

Podstawowe pojęcia: balbutologia, mowa bezładna, mutyzm, logofobia, brydylalia, tachylalia.

Czynniki usposabiające, bezpośrednio wywołujące, podtrzymujące jąkanie wg Ch. Van Ripera.

Niepłynność mówienia: przyczyny, podział, objawy, diagnoza różnicowa RNM i JW.- wskaźniki ilościowe i jakościowe.

Przykłady schematów wywiadów, kwestionariuszy badania niepłynności.

Giełkot: przyczyny, symptomy, podobieństwa i różnice miedzy giełkotem ,a jąkaniem, cele terapii giełkotu.

Jąkanie: etiologia, klasyfikacje, jawne i ukryte objawy jąkania, psychologiczne następstwa.

Elementy terapii jąkania i psychoterapii osób jąkających się.

WG06, WG07, WG10, WK02, UW01, UW06, KK02

ocena aktywności na zajęciach, zaliczenie ustne

1. Podstawy oligofrenologopedii

2,5

Przedmiot oligofrenologopedii.

Charakterystyka upośledzenia umysłowego.

Mowa osób upośledzonych umysłowo.

Zasady pracy terapeutycznej.

Metody terapeutyczne pracy z dziećmi upośledzonymi umysłowo wykorzystywane w logopedii.

Diagnoza logopedyczna – upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim, umiarkowanym, znacznym i głębokim.

Podstawy metody ustno-twarzowej terapii regulacyjnej wg koncepcji Castillo- Moralesa.

Terapia logopedyczna dziecka z zespołem Downa.

WG06,WG07, WG12, WG15, WK02, UW01, UW06, KK02

ocena aktywności na zajęciach, zaliczenie ustne

1. Komunikacja alternatywna

1,5

Wprowadzenie do wspomagających i alternatywnych metod komunikacji.

Komunikacja tak/nie.

Komunikacja jednoznaczna – przedmioty rzeczywiste, modele, klocki komunikacja obrazkowa – zdjęcia, wyraźne kolorowe rysunki, klocki słowne premacka.

Symbole pcs, piktogramy, symbole blissa.

Mowa ciała, gesty naturalne.

System obrazkowo-migowy – makaton.

Polski język migowy.

System językowo-migowy.

Komunikowanie z osobami niewidomymi i głuchoniewidomymi.

Ułatwiona komunikacja – tablica literowa.

Wykorzystanie sprzętu technicznego do komunikowania i tworzenia pomocy dydaktycznych.

Dobór metod komunikowania się.

Wykorzystanie metod komunikacji alternatywnej w praktyce.

Użytkownicy systemów komunikacji alternatywnej i wspomagającej.

WG13, WG15, WK02, UW01, UW06, UW08, KK02

ocena aktywności na zajęciach, zaliczenie ustne

1. Profilaktyka i terapia w dysleksji z elementami glottodydaktyki

2

Specyficzne zaburzenia umiejętności czytania, pisania i liczenia w ujęciu teoretycznym.

Specyfika profilaktyki dysleksji - wczesne rozpoznawanie, metody pracy z dziećmi wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.

Wstępne rozpoznawanie zaburzeń dyslektycznych i podstawy oddziaływań terapeutycznych.

Przegląd metod usprawniających funkcje percepcyjo-motoryczne, doskonalących funkcje językowe dziecka z dysleksją, metod kształtujących czytanie i pisanie, metody aktywizujące.

Model wsparcia uczniów z dysleksją – prawa i obowiązki, sposoby pracy nad przezwyciężaniem trudności w czytaniu, pisaniu i uczeniu się.

WG05, WK02, UW02, UW06, KK01

ocena aktywności na zajęciach, ocena wykonywanych podczas zajęć ćwiczeń, zaliczenie ustne

1. Terapia logopedyczna po laryngektomii

1,5

Rak krtani.

Konsekwencje usunięcia krtani.

Metody komunikacji pacjentów po laryngektomii całkowitej.

Naturalne i chirurgiczne metody rehabilitacji pacjentów po laryngektomii całkowitej.

Zasady terapii logopedycznej u pacjentów po laryngektomii całkowitej.

Metodyka postępowania diagnostyczno-terapeutycznego u pacjentów stosowana u pacjentów po laryngektomii całkowitej.

Psychospołeczne aspekty funkcjonowania pacjentów po laryngektomii całkowitej.

WG06, WG07, WG13, WK02, UW01, UW06, KK02

ocena aktywności na zajęciach, zaliczenie ustne

1. Profilaktyka i terapia logopedyczna w autyzmie

1,5

Autyzm - rys historyczny, etiologia, spektrum, diagnoza i charakterystyka.

Zaburzenia w odbiorze i przetwarzaniu bodźców sensorycznych, specyfika postrzegania i tworzenia pojęć osób z autyzmem.

Funkcjonowanie dziecka autystycznego – podstawowe potrzeby terapeutyczno-edukacyjne.

Kształcenie umiejętności potrzebnych do rozpoczęcia terapii mowy.

Charakterystyka rozwoju mowy u dzieci z autyzmem i Zespołem Aspergera. Specyfika zaburzeń mowy.

Wykorzystanie metody behawioralnej w terapii logopedycznej u dzieci z autyzmem i ZA.

Alternatywne metody komunikacji; metoda ułatwionej komunikacji.

WG06, WG07, WG12, WK02, WK01, UW01, UW06, UW08, KK01, KK02

ocena aktywności na zajęciach, zaliczenie ustne

1. Praktyka log. – specyfika pracy w przedszkolu

2

Zapoznanie słuchaczy z działaniami logopedy w przedszkolu, specyfika pracy w przedszkolu integracyjnym.

Zaprezentowanie obowiązującej logopedę dokumentacji, pomocy dydaktycznych (w tym multimedialnych), literatury.

Omówienie charakterystycznych zaburzeń mowy występujących u dzieci w wieku przedszkolnym.

Prowadzenie wstępnej diagnozy logopedycznej dzieci (badania przesiewowe).

Prowadzenie zajęć z zakresu profilaktyki logopedycznej z komentarzem wyjaśniającym.

WG07, WG15, WK02, WK01, UW01, UW04, UW08, UK01, UO01, KK01, KO01, KR01, KK02

ocena aktywności na zajęciach, ocena pracy z dziećmi w trakcie zajęć, ocena przygotowanych pomocy logopedycznych

1. Praktyka log. – specyfika pracy w szkole

2

Zapoznanie słuchaczy z działaniami logopedy w szkole.

Zaprezentowanie obowiązującej logopedę dokumentacji, pomocy dydaktycznych (w tym multimedialnych), literatury.

Omówienie charakterystycznych zaburzeń mowy występujących w szkole.

Prowadzenie przez słuchaczy wstępnej diagnozy logopedycznej dzieci z klasy rocznego przygotowania szkolnego.

Prowadzenie zajęć logopedycznych z komentarzem wyjaśniającym.

WG07, WG15, WK02, WK01, UW01, UW04, UW08, UW10, UK01, UO01, KK01, KO01, KR01, KK02

ocena aktywności na zajęciach, ocena pracy z dziećmi w trakcie zajęć, ocena przygotowanych pomocy logopedycznych

1. Praktyka logopedyczna – diagnoza i terapia zaburzeń mowy

6

Zapoznanie słuchaczy ze specyfiką pracy logopedy w poradni psychologiczno-pedagogicznej i obowiązującą dokumentacją.

Profilaktyka, diagnoza i terapia – ustalenia terminologiczne.

Metodyka postępowania logopedycznego z dziećmi z zaburzeniami artykulacyjnymi, opóźnionym rozwojem mowy, z zaburzeniami rozwoju mowy i osobami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Prowadzenie zajęć logopedycznych z komentarzem wyjaśniającym.

WG07, WG15, WK01, WK02, UW01, UW04, UW08, UW09, UW10, UO01, KK01, KK02, KR01, UK01

ocena aktywności na zajęciach, ocena pracy z dzieckiem w czasie zajęć, ocena przygotowanych pomocy logopedycznych, egzamin praktyczny

1. Praktyka log. – specyfika pracy w innych placówkach 1 i 2

1,5 + 1,5

Zapoznanie słuchaczy z działalnością placówki.

Zaprezentowanie obowiązującej dokumentacji, pomocy dydaktycznych (w tym multimedialnych), literatury.

Omówienie charakterystycznych zaburzeń występujących u podopiecznych placówki.

Prowadzenie różnego typu zajęć, w tym logopedycznych, z podopiecznymi placówki (z komentarzem wyjaśniającym).

WG07, WG12, WG15, WK02, WK01, UW01, UW04, UW08, UW10, UK01, UO01, KK01, KO01, KR01, KK02

ocena aktywności na zajęciach, ocena pracy z dziećmi w trakcie zajęć, ocena przygotowanych pomocy logopedycznych

8

Plan działań z zakresu profilaktyki logopedycznej w pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym.

Plan terapii logopedycznej osób z zaburzeniami komunikacji językowej.

Analiza problemów wybranych przez słuchaczy na egzamin dyplomowy.

Sposoby i zasady prezentacji tematów.

WG07, WG15, WK01, WK02, UW01, UW04, UW06, UW07, UW09, UK01, UO01, UU01, KK01, KK02, KO01, KR01

ocena aktywności na zajęciach; ocena sposobu zdobywania informacji i doboru źródeł; ocena prezentacji tematu

1. Bezpieczne i higieniczne warunki kształcenia

Przepisy i zasady bhp obowiązujące na UwB, w tym przepisy szczególne (np. obowiązującymi w czasie pandemii).

Charakterystyka budynków i pomieszczeń, w których odbywają się zajęcia (w trybie zajęć na sali).

Potencjalne zagrożenia (wypadki, awarie, zasady ewakuacji, ryzyko zarażenia się itp.).

Najważniejsze z punktu widzenia higieny fizycznej i psychicznej wskazówki i informacje z zakresu ergonomii uczenia się w salach wykładowych i poza pomieszczeniami UwB, w tym wypadałoby zasady ergonomicznej nauki przy komputerze.

32. Wykłady uzupełniające

Dodatkowe wykłady poszerzające wiedzę i umiejętności studentów, prowadzone przez logopedów i specjalistów z dziedzin nauk pokrewnych (bez punktów ECTS).

75

Lp.

NAZWA PRZEDMIOTU

KOD
przedmiotu
USOS

punkty ECTS

Egz./ zaliczenia

                      Liczba godzin zajęć

Razem

Wykłady

Ćwiczenia

Konwers.

Praktyki

Seminaria

Rok I

Bezpieczne i higieniczne warunki kształcenia

2

2

Wprowadzenie do logopedii

340-SPL-1WDL

1

Z

10

10

Fonetyka i fonologia języka polskiego

340-SPL-1FIF

5

E

38

38

Morfologia i składnia języka polskiego

340-SPL-1MIS

3

Z

28

28

Elementy kultury języka

340-SPL-1EPR

1

Z

12

12

Emisja głosu

340-SPL-1EMG

2

Z

18

18

Anatomia i fizjologia układu nerwowego człowieka

340-SPL-1AIF

2,5

E

20

20

Wady twarzoczaszki

340-SPL-1WTW

1

Z

12

12

Podstawy foniatrii i audiologii

 340-SPL-1FON

3

E

24

24

Podstawy neurologii dziecięcej

340-SPL-1NEU

2

Z/o

20

20

Genetyczne uwarunkowania języka i mowy

340-SPL-1GEN

1

Z

10

10

Psychologia rozwojowa z elementami psychologii klinicznej

340-SPL-1ROZ

3

E

20

20

Rozwój mowy dziecka

340-SPL-1RMD

2

E

16

16

Profilaktyka i terapia w dyslalii

340-SPL-1PTL

5

E

38

38

Praktyka logopedyczna - specyfika pracy w przedszkolu

340-SPL-1PRZE

2

Z

20

20

Praktyka logopedyczna - specyfika pracy w szkole

340-SPL-1SZKO

2

Z

20

20

Praktyka logopedyczna - specyfika pracy w  innych placówkach cz. 1

340-SPL-1PLA

1,5

Z

15

15

Rok II

Kultura żywego słowa

340-SPL-2KZS

1

Z

10

6

4

Wprowadzenie do socjolingwistyki

340-SPL-1SOC

1

Z

10

10

Wprowadzenie do pedagogiki specjalnej z elementami psychoterapii

340-SPL-2WPS

2

Z

18

18

Profilaktyka i terapia w dysglosji i dyzartrii

340-SPL-2PTG

2

Z

18

18

Podstawy neurologopedii

340-SPL-2PNE

2,5

Z/o

20

20

Podstawy surdologopedii

340-SPL-2PSU

2,5

Z/o

20

20

Podstawy balbutologopedii

340-SPL-2PBA

2,5

Z/o

20

20

Podstawy oligofrenologopedii

340-SPL-2POL

2,5

Z/o

20

20

Komunikacja alternatywna

340-SPL-2KAL

1,5

Z

16

16

Profilaktyka i terapia w dysleksji z elementami glottodydaktyki

2

Z

18

18

Terapia logopedyczna po laryngektomii

340-SPL-2TLL

1,5

Z

16

16

Profilaktyka i terapia log. w autyzmie

340-SPL-2PTB

1,5

Z

16

16

Praktyka logopedyczna - diagnoza i terapia zaburzeń mowy

6

E

50

50

Praktyka logopedyczna - specyfika pracy w  innych placówkach cz. 2

340-SPL-1PLA

1,5

Z

15

15

 Seminarium

340-SPL-2SEM

8

Z/E dypl.

40

40

Wykłady uzupełniające

Ogółem

75

630

292

174

4

120

40